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浅论青少年行为规范教育

学校的行为规范教育是德育课程的主要内容，现如今很多学校的行为规范教育存在一定的偏差，缺乏考虑其是够具有人性上的合法性和优越性，大多数普通教育学校对青少年的行为规范教育所追求的单单只是学生身体的“驯服性”，其中为关注的事被操纵、被塑造、被禁止，行为规范教育异化成了规训教育。当然，作为主持人、评判者的我或志愿者，在这种场合中，一定要把握好分寸，掌控住场面，以便使整个沟通能顺利地进行到底。

教育活动的规范性使其必然带有一定的强制性，但是这种强制性绝1对不能是奴役性的，青少年欣慰规范必须以价值真理的认定定为依据，它必须彰显人性的价值和生活的意义。教育不能单单只使人具备规范性，更加重要的是要使人具有价值性。

青春期的孩子正处于身心发育成长的过程，正处于世界观、人生观、价值观的形成初级阶段，他们的思想品德往往具有很大的可塑性，孩子的这一时期父母（学校）一定要抓好对孩子们的文明行为习惯的养成教育，无论是对当前孩子们的良好道德行为的固化，还是对孩子们今后慢慢人生高尚行为的养成，都具有决定性的意义。非正规的戒网瘾机构与正规的戒网瘾机构的不同之处在于孩子短期内不再接触网络，但是过一阵又会复1发，并且孩子在没有网络的这段时间内性格极有可能更为叛1逆。

以多样化的形式导入如何戒网瘾

运动、旅游等都是非常符合青少年开展如何戒网瘾的，因而在青少年的如何戒网瘾过程中可以以多样化的形式为基准进行开展，不断的更换，让孩子在内心上有更多的依托点，建立更为健康的生活形态和生活方式。

符合青少年的如何戒网瘾手段很多，针对这一较为特殊的群体，只有全1面做好规划，以丰富多彩的方式为手段，注重青少年心理建设。确保学校与家庭共同参与才能真正实现的戒网瘾工作落实，才能让青少年及时回归健康蓬勃的生活轨迹。

沉迷于网络的孩子大致有三种情况。首先是寻求满足感和成就感，这些的孩子一般学习都属中等或比低差。据某市检1察1院的一项调查，该市看守所羁押的197名未成年犯中，因网瘾诱发的犯1罪竟占了五成之多。他们从学习上得不到老师和家长的赞赏与肯定，而把这种心理需求变相转移到游戏的升级与奖赏；其次是学习特别好的孩子，他们上网一般追求一种压力释放。这类孩子的父母一般对他们要求都很高，孩子在努力达到父母要求的同时，产生了巨大的心理负担，网络便成了他们发泄的工具。

面对孩子爱上了网络游1戏，家长可以怎么做呢?给予孩子的个性以发展空间。当个性化的情感需求持续得不到满足时：不同年龄段、性别、性格的孩子，面对各阶段的成长任务，还有更个性化的精神需要，如好奇与探险、勇气与担当、自信与成就感等。相关职能部门似乎也更习惯于在“怒发冲冠”之后，将手中的“利剑”挥向网吧。如果一个充满冒险精神追求刺激的男孩过着单调和一成不变的生活时，网1游世界自然显得精彩无限。所以，家长除了关注孩子的学xi之外，还应该在周末与假期的时候带领男孩子去爬山，去附近冒险。